第1077章 这首热门新歌，让他们开始追问！（2/2）

公开材料的出处确认后，团队补进视频说明。

苏灿又看过一遍，才将页面关上。

……

同一天，一位长期从事歌曲创作的音乐人，发布了评论。

他将《本草纲目》《山河图》《止战之殇》放在一起。

三首都是广受欢迎的作品，可他完整听过后，最先记下的，是它们给人留下的不同感受。

一首灵动，一首壮阔，一首让人牵挂。

文章没有逐句拆解歌词，而是谈苏灿怎样选择表达。

说唱可以让语言带着趣味向前跑，也能铺开山河，还能将战争中普通人的处境，唱得让听众愿意认真听完。

他在文中写道：

“苏灿几首说唱都很受欢迎，但它们并没有沿着同一个模子走。内容换了，声音的态度也跟着换了。”

后面，他提到《止战之殇》反复唱出的问句。

听众记住早餐与秋千以后，开始询问历史、倾听家里的往事。

这种延伸，在歌曲结束以后仍继续发生。

文章末尾，他留下评价。

“他的能力，不只在于把一句唱好，也在于让听众愿意追问那句话里的人。”

评论发出后，被许多音乐爱好者分享。

熟悉几首歌的听众，也开始写下自己的比较。

“《本草纲目》让我想跟唱，《山河图》让我想去看看那些地方。这首听完，我去找了资料。”

“每次都知道他会有好歌，但猜不到他这次会怎样唱。”

有人把三首作品整理成播放列表，在介绍里分别写下自己的感受。

更多讨论随之进入。

一个平时分享翻唱的人留言，说自己原本准备试唱新歌，练了几次，才发现不能只把节拍跟上。

“字唱清楚以后，还得知道这句话为什么这样唱。”

他把这句话留在播放列表

……

顾衡读完文章，把链接发到几人的群里。

“这篇说得清楚。”

李思思点开，看见写演唱变化的地方，轻轻点头。

“我们排练时，他一直让大家先听词，再决定声音怎么进。”

陆子野接过手机，往后看了几段。

“后面说到听众找资料了。”

姜暖点头。

“网上已经有人分享自己读到的记录，还有家里长辈讲过的事情。”

苏灿将文章看完，笑了笑。

“评价挺高。”

顾衡朝他抬了抬手机。

“你看群里，大家也这么觉得。”

苏灿看过同学们写的比较，又翻回老师的消息。

他指着其中一行，让李思思看。

“这个学生想知道一家人后来怎么样。”

李思思点头。

“听完还惦记着。”

苏灿没有继续说，给姜暖留了消息。

阅读说明发好后，让团队关注听众提出的新问题。能对应到公开资料的，再把出处补上。

姜暖应下。

工作人员很快发来更新页面。

在歌曲视频。

有人已经在留言里说，顺着链接找到了一段此前没看过的记录。

……

傍晚，许承的消息到了。

“苏灿老师，周末我们把剩下的录音听完了。”

母亲带着旧盒子里的照片过来，几位亲戚一起辨认，弄清了其中两个称呼。

还有一张照片，大家翻来覆去看了很久。

苏灿点开他发来的图片。

纸边泛黄，画面里站着几个大人。

靠近边上的地方，一个小女孩站得很直，身旁的男孩比她矮些，手搭在她的衣袖边。

许承接着发来照片背面。

那里有几行已经变淡的字。

“我妈认出来了，左边这个女孩是曾祖母。”

苏灿将正面的照片放大。

男孩的手还留在那片衣袖旁。

手机又轻轻响了一声。

“这回，那段录音里的姐姐，有照片了。”

……