第87章 史莱克学院改革（2/2）

待到四年级，学员方可依照自身天赋与喜好选择钻研方向；前三年基础学习阶段，武魂与魂导两门课业，所有人都必须修习。

他草拟好方案后，让下属拿着图纸召集各年级班主任与骨干授课教师商议。

消息一出，多数人皆是茫然无措。

有人难以理解改制的意义，有人忧心自己毕生钻研的课业遭到删减，更有人直言，魂导器只适合当作消遣，若是投入过多精力，反倒耽误班上天赋出众的学员。

言景哲没有管这些抵抗的声音，也没有去向他们解释什么，他们现在唯一能做、也必须做的就是“执行命令”。

新的一年级一共十个班，每个班配备两名老师，一个来自原来的武魂系，一个来自原来的魂导系。

两名老师共同负责一个班的全部教学和管理工作，上午的课由武魂系老师主导，下午由魂导系老师主导，下午基础课和实操课交替进行，确保每个学员每天都能接触到两方面的内容。

课表排下来之后，接下来的问题是人员搭配。

言景哲耗费两日功夫，逐一梳理所有师资名册，将原本分属武魂系、魂导系的教员重新调配组合。

他依照众人授课风格、性情特质两两搭配：性子急躁者搭配沉稳内敛之人。偏重理论讲学的教员，搭档擅长动手实操的导师。阅历深厚的老牌宿师，则配上刚入校、思维尚未被固有体系束缚的年轻教师。他力求每一组搭档都能够彼此互补，绝非简单将两份名单随意拼凑。

师资安排敲定，紧接着便是教学场地与物资的统筹调整。

旧制之下，武魂系教室与魂导系工坊分置两栋楼宇，往来不便。

言景哲命人清理出内院东侧闲置多年的旧教学楼，打通一楼数间房屋，改造为一体化综合教室。

屋内一边布设武魂修炼所需的基础设施，另一边摆放魂导器组装专用工作台，两区之间设立可移动隔断。若是需要合并授课，撤去隔断，整片空间便能融为一体。

首批一年级新编班级正式开课那日，言景哲亲自前来察看情况。

走廊之中略显嘈杂纷乱，学员们怀抱典籍、各类器材往来穿梭，不少人尚且没能适应新的教室布局，走错楼层后匆匆折返。

还有人立于门边探头观望，反复核对门牌，方才推门走入课堂，新式教室远比从前宽敞，墙体两侧分区规划，一侧是武魂修炼专用区域，另一侧整齐摆放魂导器操作台，教室中央留出大片空旷场地。

几名提早抵达的学员围在长桌旁，端详一台尚未组装完成的魂导器，一旁几人正热烈探讨课堂上讲到的魂力运转法门。

言景哲立在走廊尽头的窗边，静静观望，并未踏入教室内惊扰众人。

他望见一名原武魂系的教员站在讲台前方，手中托着一枚用作演示的魂导能量核心，身侧站着一名调派而来的魂导系青年教师，正耐心向几名学员讲解能量回路的布设思路。二人配合尚显生疏，却不曾相互打断，时不时侧过身低声交流教学要点。

静静观察约莫一盏茶的时辰，确认课堂运转没有出现重大纰漏，言景哲转身缓步走下楼梯。

接下来的几周里，改革的核心思路逐步推行到了高年级的课程调整中。

四年级以上的学员可以根据自己的意愿选择主修方向，但基础课程中关于另一系的入门内容依然保留，不需要考核分数，但必须修满课时才能毕业。