第166章 不干净的保送材料（1/2）
“服务时长，也被人改过。”
陈骁说完，主任把两张复印件收进文件夹。
没有继续传给我。
“旧电脑先别开。”主任说，“放在哪里？”
“家里书房。”
“回头让你父亲陪同，把设备送到学校。信息中心会做镜像留存。”
陈骁点头。
他拿起设备移交说明，在来源一栏写下自己的名字。
笔迹有点乱。
写完后，他把旧手机和说明一并交给主任。
手机装进透明袋。
封条压下去，主任与陈骁分别在接缝处签名。
整套流程很慢。
慢有慢的好处。
至少以后没人能说，交到学校后又被谁改过。
“服务时长从四十八小时变成一百零八小时。”我说，“增加的六十小时写了什么？”
陈骁翻开自己那份记录。
“线上资料整理、社区宣传文案、寒假志愿项目统筹。”
“有没有工作成果？”
“我没见过。”
“你没见过，不代表没有。”主任提醒。
“我知道。”
陈骁把记录放回桌上。
“所以我只提供文件版本。那六十小时到底怎么来的，让学校查。”
他今天说话比以前慢。
也少了许多修饰。
大概终于发现，话说得太漂亮没有多少用。
主任问：“还有其他线索吗？”
陈骁从书包里拿出一张自己整理的目录。
“我经手过四类材料。”
第一项，校园无障碍语音导览项目。
第二项，寒假志愿服务。
第三项，青少年公共空间研究论文。
第四项，文化节优秀组织者申报。
最后还有一个文件夹。
“推荐材料统筹”
陈骁用笔点了点第五项。
“前四项的证明都进过这里。”
“谁管理？”
“学生会推荐工作小组。周予白有权限，教育咨询公司也有人给过修改意见。”
主任问：“你亲眼见过？”
“见过批注。”
“原文件在哪里？”
“旧电脑里可能还有缓存。”
“先等信息中心处理。”
陈骁应下。
主任让我们回教室。
“后续核验由教务处负责。任何人不要在群里讨论，也不要联系材料涉及的老师和服务单位。”
“明白。”我说。
陈骁走出办公室前，忽然回头。
“老师，我能补一份书面说明吗？”
“可以。”
“处分不会改，对吧？”
“材料真伪与处分执行分开处理。”
“好。”
他没有再问。
走廊里已经响过预备铃。
陈骁往自己教室方向走。
走出几步，他停了停。
“沈知野。”
“怎么？”
“我提供这些，也有自保的原因。”
“我知道。”
“你不觉得我现在才讲，很晚？”
“晚。”
他嘴角扯了一下。
“你还真直接。”
“不过总比继续藏着强。”
陈骁没再说什么。
他沿着楼梯下去。
背影没有以前那么挺。
也没有回头。
回到教室，江辞把牛奶从我书包侧袋里抽出来。
“再不喝要凉了。”
“我的。”
“我知道。”
他把吸管插好，又放回我桌上。
“林晚星交代第二节后喝。现在第三节快上课。”
“她什么时候交代你？”
“早上你们进校门以后。”
她在便利贴上写了四个字。
“监督喝完”
字很大。
林晚星对任务分配越来越熟练。
我喝了一口。
温度刚好。
江辞压低声音。
“陈骁找到了什么？”
“两版志愿证明。四十八小时，一百零八小时。”
他拿笔的动作停住。
“这瓜够大。”
“还没核实。”
“我知道。”
他将练习册翻到新一页。
“寒假服务单位公开过活动简报。我以前替校报找社区新闻，存过一期。”
“里面有名单？”
“有参加日期，没有总时长。”
“先交给老师。”
“午休去校报办公室。”
他没有把简报发给我。
也没有去班群里问人。
只是把刊号记进本子。
上课铃响后，我们都没再讲。
数学老师进门，开始评讲卷子。
黑板写满两行公式时，我收到林晚星的消息。
“牛奶喝了吗？”
我把空盒拍给她。
“完成。”
她回复：
“江辞监督有效。”
“男朋友自觉。”
对面隔了一会儿。
“暂时合格。”
关系确认以后，她的评分制度没有取消。
只多了一个称呼。
挺公平。
午休时，四个人在广播站碰面。
顾南乔已经从校报老师那里拿到社区活动简报刊号。
她没有碰陈骁交出的设备。
那部分归信息中心。
她只在公开档案库里调出扫描件。
寒假志愿简报共十二页。
周予白的名字出现在两场活动里。
社区阅读推广。
线上校园开放日内容协助。
阅读推广安排在一月十六日下午。
开放日写一月十七日上午。
广播站原始导播记录显示，一月十七日上午，周予白全程承担主持和临时口播。
“可能远程参与两项工作吗？”唐柚问。
顾南乔放大简报备注。
“开放日内容协助没有计算方式。”
“什么意思？”
“只写项目参与，没写本人工作时长。”
她拿出标签纸，贴在扫描件复印页边缘。
“需核对服务单位原始排班”
“所以一百零八小时也可能按项目总量填写？”林晚星问。
“有可能。”
顾南乔回答得很干脆。
“文件冲突只能要求核验，不能直接判断虚假。”
唐柚点了点头。
“那我们别乱讲。”
江辞已经把刊号和页码写好。
“交教务处，结束。”
顾南乔将扫描页面关闭。
“还有论文。”
她调出学校公开成果目录。
题目叫《青少年公共空间使用效率研究》。
学生作者共三人。
周予白排第一。
后面还有竞赛班两名学生。
指导老师两名。
“公开版本看不出谁写框架。”我说。
“能看原始投稿记录吗？”唐柚问。
“学生不能。”
顾南乔说，“指导老师与推荐委员会可以。”
她从成果目录里抄下论文编号。
随后又补了一行：
“核对原始文档、数据表、投稿账号、作者贡献说明”
“作者栏呢？”江辞问。
“参考价值有限。”顾南乔说，“模板可能沿用。文件作者也能改。”
她说完，看向我。
“建模文档同理。以后交校队资料，保留版本号和生成记录。”
“已经在留。”
“命名合格吗？”
“没有最终版2。”
“可以。”
这大概属于她能给出的高评价。
唐柚拿着录音笔坐在一旁。
设备锁定键被她按对了。
文件夹也按日期建好。
顾南乔检查一遍，没有改动。
“学得挺快。”她说。
唐柚立刻笑起来。
“当然！我昨晚研究了半小时呢！(??????)?”
江辞说：“前二十分钟都在试滤镜。”
“录音笔哪来的滤镜？”
“所以你找了二十分钟。”
“江辞！”
顾南乔把耳机戴上。
隔绝争吵。
处理方式很熟练。
林晚星站在桌边，将几项核查问题重新整理成一页。
项目署名，看原始立项与工程记录。
志愿时长，看服务单位排班与工作成果。
论文贡献，看原始数据、投稿记录和作者说明。
文化节评优，看申报文字与事故记录有没有矛盾。
材料包装，看谁创建、谁修改、谁出具证明。
她没有写“周予白造假”。
标题只有：
“推荐材料待核验事项”
我看完，在最后加了一条。
“证明出具日期与材料修改日期”
“为什么加这个？”她问。
“如果证明先盖章，内容后修改，至少能确认盖章单位有没有看过最终内容。”
她拿笔在旁边画了个圈。
“保留。”
我们最近很少争结论。
通常先把问题放在桌上。
各自补上缺口。
这种合作比单纯站在谁前面更稳。
江辞将校报刊号交给指导老师。
顾南乔把广播站存档索引登记入册。
林晚星负责联系英语研究项目指导老师，由主任转交核验请求。
唐柚负责一件同样重要的事。
不让任何未确认内容从她的录音笔里流出去。
她把设备举起来。
“我已经设密码了。”
江辞问：“多少？”
本章未完，点击下一页继续阅读。