第11章 语言启蒙（2/2）
“不对，嘶……我该怎么呢……”沈铭挠了挠头，教学比他想象中难一点。
他环顾四周，火光映照下，河边散着不少石头和干燥的泥土。
他捡了几块扁平的石头，又折了几根树枝。回到火堆旁，他用树枝在松软的泥地上，先画了一个简单的、歪歪扭扭的人图案，然后指着这个人，又指了指棘，道：“你。”
接着，他在旁边又画了一个稍微高一点、同样简陋的人图案，指着这个新画的人，再指自己，：“我。”
棘的眼睛紧紧盯着泥地上的图案，又看看沈铭的动作，眉头紧锁，显然在拼命理解这两者之间的联系。图案……代表活物？不同的图案代表不同的个体？声音和图案对应？
沈铭耐心地重复了几遍，不断在“图画”、“指向”、“发音”之间建立联系。
终于，棘似乎有点明白了。她指了指地上代表沈铭的那个人图案，又指了指沈铭，不太确定地：“……我？”
“不对！”沈铭立刻摇头，指着代表她的人图案，“这个，你！”又指着代表自己的，“这个，我！”
他又反复演示了几次，甚至加上了动作：当“你”时，他做出一个“邀请”或“指向对方”的手势；“我”时，就拍自己胸口。
这一次，棘的目光在图案、沈铭的动作和发音之间来回切换，许久之后，她眼中闪过一丝恍然。她先指了指地上代表自己的人，清晰地：“你？”
“对！”沈铭用力点头，露出鼓励的笑容。
棘又指了指代表沈铭的人，这次，她没有立刻发音，而是仔细看着沈铭的口型，然后模仿着那个不同的嘴部动作，尝试发出声音：“……乌……哦……我？”
“对咯！”
沈铭一拍大腿，简直想为她鼓掌。虽然发音还很生涩，但意思对了！
棘的脸上也露出了如释重负又带着成就感的笑容。她明白了！不同的图案代表不同的个体，而不同的声音对应不同的符号和指向！这是一种……约定！一种神奇的、可以记录和传递信息的约定！这就是神祇语言的力量吗？
夜色渐浓，但不知何时，遮蔽星空的云层悄然散开。无数“吧咖”重新露出身影，将清冷而璀璨的银辉洒向大地，与河边跳跃的温暖火光交相辉映。
在棘从狂奔中缓过气，到她最终支撑不住困意、蜷缩在火堆旁睡去的这段时间里，沈铭开始了他在蛮荒大陆上的第一堂“语文课”。
教学在极其缓慢而艰难的节奏中进行。沈铭充分利用了河边的一切：石头代表“石”，泥土代表“土”和“泥”，河水代表“水”，燃烧的木柴代表“木”和“火”。
他不仅教发音，还尝试用树枝在泥地上画出这些事物的文字。
棘学得很吃力，但态度极其认真，那双大眼睛里充满了前所未有的专注和渴望。
她跟着沈铭一遍遍重复那些拗口的音节，用僵硬的手指试图在泥土上临摹那些奇怪的线条，哪怕画得歪歪扭扭。
到后来，她的眼皮已经开始打架，脑袋一点一点，但每次沈铭发出一个新的音节或画出一个新符号，她都会强迫自己清醒过来，努力去看、去听、去模仿。那股认真劲儿，让沈铭这个曾经的“学渣”都自愧不如。
最终，在这个漫长的夜晚，沈铭总共教了大约十几个简单的字词，而棘能够勉强记住发音并大致理解指代的，大概有一半。
至于书写，她真正能在泥土上依葫芦画瓢画出来的，只有最简单的“一”和代表自己的“我”字。
看着蜷缩在火堆旁已然熟睡、但手中还无意识捏着一截树枝的棘，沈铭叹了口气，又有些欣慰。
“看来，开智之路，任重而道远啊……”
他低声自语。但至少，有了一个开始，一个愿意学习、而且似乎学得不错的“学生”。
他重新将注意力放回那些等待烧制的陶胚上，一边照看火堆，一边思考。
棘显然是有部的，前两天还带着自己去见她的同伴，不可能一直单独跟着自己。
等她学会的字再多一些，能够进行最基本的沟通后，就要想办法通过她，取得她那个部的信任。有了人手，很多事情就好办多了。
“话，我在她心里，现在会是个什么形象？”
沈铭的思绪又开始飘忽，“一个会发光的怪人？一个能变出火的魔术师？还是一个……试图教猴子话的神经病？”他自己都被这个想法逗笑了。
天边不知不觉又翻起了鱼肚白。新的陶胚在余烬和沈铭添加的新柴中，继续接受着炙烤。沈铭检查了一下，感觉比昨晚那一批要坚实一些。“如果这次还不行，”他暗下决心，“就真的得琢磨琢磨，该怎么搭个最简单的土窑了。”
这时，身边的棘动了动，发出一声轻微的呜咽，缓缓睁开了眼睛。
她的眼神先是有些迷茫，迅速聚焦在沈铭脸上，然后立刻坐起身，下意识地揉了揉眼睛。
“醒了？”沈铭看着她那几乎秒醒、毫无现代人“起床气”和赖床迹象的状态，再次感慨原始人这可怕的生物本能和自律性。
这要是放在以前的公司，绝对是全勤奖拿到手软的优秀员工。
棘看了看沈铭，又看了看旁边即将熄灭的火堆，喉咙动了动，指向河边，用生涩但清晰的发音道：“我，水。”她记得昨晚学过，“水”是河里那种可以喝的东西。
刚睡醒就知道要复习和运用昨晚学的内容？沈铭一愣，随即心中大喜过望——这学生，有天赋啊！态度还积极！
“要喝水啊？那刚好！”沈铭脸上露出了堪称“灿烂”的笑容，仿佛看到了某种美好的未来，“‘喝’这个字，也一起学习一下吧！”
他仿佛已经看到了未来几天：密集的字词教学，反复的发音练习，简单的对话尝试……他要给这位原始好学生，来一场轰轰烈烈的“三天速成，五天模拟”语言强化训练！
感受被“学习”支配的地狱吧，原始人！沈铭在心中不无恶趣味地想着，但更多的，是一种发现新可能性的兴奋和期待。