第111章 安逸废智（2/2）

也没有人觉得有什么不对。

——学习有什么用呢？

这是他们心里，从来没有出口，但每个人都明白的事。

学的再多，不也是吃一样的东西，做一样的事。

那些数字，能换成吃的吗？不能。

那些计算，能让红薯变多吗？不能。

那些汉字，能让野兽不敢靠近吗？不能。

还不如帮爸爸妈妈去田里拔点草，拔草，至少能换一句“乖”。

那些汉字，更是不知道有什么用。

谁还不会话呀？

有什么要的，直接就行了呀，为什么要写出来呢？

写出来给谁看？

这些问题，自从沈铭创办儿童学堂以来，一直存在。

一直没有解决。

莲处理完事情，回到教室门口。

她掀开门帘。

里面空无一人。

木棍歪七扭八地散着，地上到处是乱画的痕迹，那个五子棋的棋盘还留着，几条线，几个圈，画得歪歪扭扭。

莲站在门口，看着这一切。

很久。

然后她叹了一口气。

沈铭过，愿意学的就教，不愿意学的可以不学。

可是，一个愿意学的都没有。

该怎么办？

她走进去，把那些散了的木棍收起来。

然后她走出去，把门帘放下来。

外面的阳光很好，照在她身上，暖暖的。

远处有人在锄草，一下一下，很有节奏。

有人在话，声音隔着风传过来，听不清在什么。

一切都很正常。

只有她站在那里，不知道该怎么办。

沈铭并非不知道现在的情况。

他站在自己那间又又旧的房子门口，看着远处那片育种田。

豆子已经长高了，绿油油的，在风里轻轻晃着。

但他目前也没什么太好的办法。

学习，对于那些儿童来，没有任何收益。

这是问题的核心。

他们去田里干活，能换来夸奖，能换来认可，能换来“有用”的感觉。

他们在学堂里坐着，能换来什么？换来莲的叹气，换来一堆记不住的字，换来“你又不写作业”的批评。

收益是什么？

没有收益。

他们的父母，大多数也对学习不感兴趣。

因为同样的道理，学了有什么用？

他们活了二三十年，不识字，不会算，不也活得好好的？不也有饭吃，有衣穿，有房住？

所有的人吃的一样，穿的一样，做的一样。

你会几个字词，会列些式子，又有什么区别？

没有区别。

所以不学。

安逸废智。

沈铭在心里默默地念着这四个字。

这是他能想到的，最准确的评价。

不是“懒”，不是“笨”，是“不需要”。

当生存不再是每天必须面对的问题，当明天一定还有饭吃，当太阳照常升起、日子照常过下去，学习的动力，就没有了。

他想起自己前世，那些躺在宿舍床上刷手机的日子，那些“明天再学”的拖延，那些“反正混个毕业就行”的想法。

一模一样。

只是换了个地方，换了个时代，换了一批人。

本质是一样的。

他站了一会儿，转身走进屋里。

莲来了。

她站在门口，手里拿着一叠纸。

“沈铭，”她，“关于土地分配和物产的价格表，还没有做好。”

沈铭看着她。

“物产太多，”莲，“要分收购价和出售价。还要按你的要求，保证每个人辛勤耕耘一年，都能吃上几次肉。”

她顿了顿。

“有点……难算。”

沈铭点了点头。

“没事，”他，“不着急。”

他走到门口，往外看了一眼。

天快黑了，太阳已经到山后面，只剩下一片橙红色的余晖，把天边的云染成淡淡的金色。

“还有八年。”他。

莲愣了一下。

“八年？”

沈铭没有解释。

他只是望着那片正在暗下去的天空，很久。

原始时代的大锅饭，即将走到尾声了。

这不是一句感慨，这是一个判断，是一场决择。

当食物足够多，当房子足够住，当每个人都觉得“这样挺好”。

谁还会努力？谁还会多干？谁还会去学那些“没用”的东西？

不会。

所以需要改变。

需要让努力的人得到更多，需要让偷懒的人得到更少，需要让那些愿意学的人，看到学习的回报。

土地，物产，价格，分配，金钱，酬劳。

这些词，在二十年前，没有人听得懂。

再过八年，它们会成为每个人每天都要面对的事。

他收回目光，看着莲。

“慢慢算，”他，“算清楚了，我们再慢慢推。”

莲点了点头。

她站在那里，没有走。

过了一会儿，她开口。

“学堂那边……”

沈铭看着她。

“没有人愿意学，”莲，“怎么办？”

沈铭沉默了一会儿。

然后他：

“等。”

“等？”

“等他们发现，不学的人，会吃亏的时候。”

莲愣了一下。

沈铭没有再什么。

他转过身，走回屋里。

月光从窗洞里照进来，在他身后铺开一片银白色的光。