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第126章 你觉得写清楚了,别人未必看得懂(2/2)

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“第四组,这是执行组提出的问题。”

林川接过来。

上面只有一句话。

【方案第三项写明‘甲组完成登记后,前往乙点协助’,请明确甲组是否需要携带已交接的A号器材离开甲点?】

赵磊看完,一下愣住。

“这还用问?”

江浩也皱起眉。

“器材已经登记交接,肯定不能再带走。”

“可方案里没写。”孙浩然提醒。

几个人低头找到第三项。

上面写着:

【甲组完成登记后,前往乙点协助,确认任务完成后统一返回。】

这句话在他们自己看来很正常。

因为他们讨论时,已经默认了A号器材完成交接后留在甲教室。

后续只是人员前往乙点。

可纸上没有明确写出这一点。

执行组不知道他们之前讨论了什么,只能根据文字判断。

赵磊盯着那行字看了好几秒。

“还真是。”

林川拿起笔,在回复单上写下:

【A号器材完成登记后留在甲教室,甲组两名成员空手前往乙点,按现场需要协助。不得擅自移动已交接器材。】

写完以后,他又停了一下。

最后那句“按现场需要协助”,仍然不够明确。

乙点需要什么协助?

谁负责作出安排?

原方案其实没有说明。

林川把回复暂时放下,重新查看任务要求。

乙点本来只需要两名成员完成交接。

甲组完成任务后,不必再去乙点。

让甲组绕过去,反而增加了不必要的行动。

当初他们加这一步,是想让两组之间多一层照应。

现在仔细想想,却没有明确的任务依据。

“这项安排可以取消。”林川说道。

江浩抬头。

“取消?”

“任务要求两组分别完成交接后,全员返回集合点,没有要求甲组去乙点。”

孙浩然看着路线图。

“如果甲组绕过去,还会增加时间。”

赵磊忍不住挠了挠头。

“咱们本来是想安排得周全点,结果自己多加了活。”

林川点头。

“问题不只在写得不清楚。”

“安排本身也得重新看。”

几个人按规定提交了书面修订申请,将甲组完成交接后的动作明确为直接返回集合点,等待乙组完成任务后进行最终核对。

助教确认修订已记录,才将回复送往执行组。

……

四十分钟后,课堂模拟结束。

郑教员让各组把收到的方案、核实请求和执行结果放在一起。

陈启航所在的小组完成了四〇七寝室编写的任务。

但他们提出了两次核实请求。

一次针对甲组后续行动。

另一次针对回执保管。

郑教员拿起那两张请求单。

“编写组觉得自己写清楚了吗?”

林川起身。

“报告,交出去的时候觉得清楚。”

“现在呢?”

“部分安排只写了动作,没有写清执行边界。另外有一项协助安排,缺少必要性。”

郑教员点头。

“发现得还算及时。”

他转头看向陈启航。

“你们拿到方案后,为什么不直接按自己的理解执行?”

陈启航回答:“因为有些要求不明确。直接执行可能导致器材交接以后被再次移动,也可能造成回执保管责任不清。”

“那你们有没有自己补上?”

“没有。我们按规则提出了核实请求。”

郑教员把材料放下。

“这就是今天要练的东西。”

“方案不是写给自己看的。”

“你心里知道该怎么做,不代表别人拿到纸以后也知道。”

他在黑板上写下四个问题。

谁负责?

做什么?

做到什么程度?

完成以后交给谁?

“这些内容能在方案里找到,执行人员才有依据。”

“另外,别为了让方案看起来完整,就安排一些没有必要的动作。”

“写得多,不一定安排得好。”

赵磊听到这里,悄悄看了一眼江浩。

江浩正低头修改自己的草稿。

那句“甲组完成登记后,前往乙点协助”已经被划掉。

旁边写着更加明确的返回和回执交接要求。

……

下午自习时,四〇七寝室把今天的两份方案摊在桌上。

一份是他们自己写的。

另一份是收到的那张只有几行字的方案。

赵磊看着两份材料,忍不住笑了。

“一个写太少,一个写多了还多出点事。”

孙浩然说道:“问题不一样。”

“但都让执行的人不好办。”

江浩把修订后的方案重新誊写了一遍。

这一次,人员分工和交接责任写得更清楚。

不需要执行的步骤,也全部删掉。

林川拿起来看完,又提出一处修改。

“这里写了‘发现异常及时报告’,最好明确报告对象。”

江浩看了一眼。

“对。”

他把这项补上。

赵磊站在旁边,终于忍不住感慨:“以前我觉得写方案就是把自己想的东西写下来。”

“现在发现,还得防着别人看不懂。”

林川笑了笑。

“不是防着别人。”

“是不能要求别人知道你没写出来的东西。”

赵磊想了想,点头。

“这话有道理。”

林川将今天的修订记录整理完,系统提示在视野里浮现。

【专业基础方案表达训练有效。】

【任务分工书面表达:取得进展。】

【执行边界识别:提升。】

【待改进:方案完整性与执行可读性。】

他收起提示,没有再改动已经确认的内容。

这次练习让他意识到,带队时当面说清楚一项安排,并不代表自己已经具备把它完整写出来的能力。

文字少了,容易漏。

写得太多,又可能把执行人员带进不必要的动作里。

真正好的方案,应该让拿到它的人知道自己要做什么,也知道哪些事情不能擅自做。

傍晚,郑教员又发来一份新的课程通知。

第二天继续进行书面方案训练。

但这一次,编写组和执行组之间不再设置常规核实环节。

所有任务要求必须在提交前明确。

赵磊看完通知,脸上的笑意慢慢收了起来。

“今天人家还能问。”

“明天连问都不让问?”

江浩抬头。

“那就只能提前检查。”

孙浩然点头。

“不能等别人拿到以后,再帮咱们发现漏了什么。”

林川把修订后的方案重新打开。

今天执行组提出的两个问题,都不是特别复杂。

可如果没人来问,那两个模糊的地方就可能直接变成执行偏差。

他想了想,在笔记本新的一页写下一行字。

提交之前,先替执行的人检查一遍。

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