第110章（1/2）

“在凶手犯案过程中进行的教学，才算是教学。”

而凶手作案结束，则等于是在实践课的下课时间……

这时候的导师，其行为只能算是“批改作业”，而不能说是“教学”了。

安藤雅人的谋杀，显然没有让导师满意，对于不合格的作业，导师打了零分。

于是，就有了如今的局面——

虽然导师制造了一起意外，但他没有以任何方式将意外告诉我们。

因为，这只是寻常的“作业批改”而已，在他眼中，根本不值一提！]

原来是这样！

网友们看完中奖仙人的分析，纷纷恍然大悟。

原来是因为谋杀报告还有隐藏机制，所以其中才没有出现凶手与导师之间的交锋！

就说嘛，凶手的死怎么可能是意外，只是导师认为不适合写进谋杀报告里而已！

我们都冤枉导师了……

导师并没有偷懒或者敷衍，该反省的是我们自己！

顿时，此前讨论“导师敷衍我们”的帖子评论区中，多出了一堆道歉：

[不好意思，虽然没有新教学，但肯认真批改作业的导师也是好导师！]

[好批改啊，干得好！]

[这我就要批评一下导师了，每次做了什么都要我们自己分析，就不能给出详细讲解吗？太小瞧我们的好学心了吧？严肃批评！]

[没有下一篇谋杀报告看我要死了，我说一个数，一天三篇报告！]

[一天十篇！]

而关于“教学”与“批改作业”的比喻，也得到了论坛会员们的讨论与赞同：

[我懂了，所以说还是要好好学习！]

[不要把好学心用在奇怪的地方啊！瑟瑟发抖……]

[线上说说也就算了，线下谁不想努力学习，然后得到零分试卷，最后成为导师大人的教具，为报告贡献一份绵薄之力？]

[危险行为，请勿学习！]

[我看警方通告刚刚出来了，论坛里八成也是有内部人士的。作业分高的进报告、光速被逮捕，作业分低的直接变教具、甚至不配成为教具……]

[合着以后进监狱的都是我们M立方的优秀学员，因为不优秀的都死于“意外”？]

[纯新人，不懂就问，这一定是个威慑罪犯的侦探论坛吧？]

……

离开图书馆，今林却没有立即去横滨国立大学，反而在附近的商业街闲逛了起来。

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